素材/日常性素材：
共浴的場景，這是一個性教育的現場，從中可以認識大人小孩的身體，觀察大人的身體，知道自己未來的模樣，也得知了男女的差異。更重要的是，那是學到對於身體自在與接納的態度。

記得，共浴，是一個機會性教育的現場，但這不是唯一的性教育現場。我們還可以透過更多場景或方式，幫助孩子認識身體，例如，繪本等媒材。

鏡面/大人回應力：
安頓反應：孩子的爸喜歡泡澡，在孩子面前裸露是自在的。雖然，我也喜歡泡澡，但我不喜歡擁擠的感覺，所以，我坐在地板上以熱水沖著身體，對我來說是最舒服的。
倘若，你與孩子共浴時，對於孩子觀察你的身體仔細入微，讓你感到不自在，那麼這感覺也是正常的，記得照顧自己的感覺，穿著衣服，依舊可以陪著孩子洗澡，那麼是以大人最自在展現的方式陪伴著，共創親子同在的感覺。
這是在此空間中，對於身體的展現，我們都在自己舒適的位置。
是故，我身邊也不乏認同性教育，但仍舊穿著衣服幫孩子洗澡的友人啊！

界線反應：任何人不喜歡被碰觸或靠近的感受，你都得停下來。
不只是陰莖，身體任何部位都是。
也可能是手足決定不想一起洗澡，也可能是大人覺得孩子太大了，不想再被觀察入微，也可能是小孩更大了，想要有自己的隱私，都可以提出不想共浴的需求，我們都允許接納與尊重他人的感受。
我們都在創造一個人際圈，是允許以自己感覺自在，也不侵犯他人的界線與感受互動著。
這是在生活中示範人際界線，實踐的是在性當中的自主權，任何感覺都要被尊重，而不是強迫。

反思反應：看見孩子的行為，激發你真正的擔憂是什麼呢？可能是缺乏孩子性發展的知識？還是擔憂他人的目光？或是即便我知道孩子發展當中自然而然的好奇探索，但仍不習慣？這些情緒與感受，我也曾經走過。曾經，在孩子生命的初期，女兒碰觸先生的生殖器官，先生也困惑著，好嗎？這感覺怪怪的，我有著性諮商的知識與依附團隊資源，而能與先生有了對話，於是，先生也漸漸對於孩子的好奇探是自在的。

理解自己真正的擔憂或焦慮是重要的，並照顧著自己的感受，這是在性教育過程中，我們也一直回應孩子的，幫助孩子辨識情緒與感覺，並照顧這個情緒與感受，有時不一定要解決什麼，而是孩子被陪伴了，情緒就會緩緩的平靜下來。而你若能多看見自己的感受，並允許安頓著，那也是我們多認識自己，多愛自己一點的方式，因為，你是透過孩子在反思，這已經是夠好的家長了。

萬花筒/共創關係力：
共浴的場景中，透過大人的回應，讓親子間經驗到，性是在日常生活中，可以好奇，可以提問，大人對於自己身體的自在與接納，孩子內化這個經驗。同時也在練習辨識自己的情緒與感受，在感覺不舒服時，可以提出我不要，而他人可以尊重與接納。我們想保留的是，孩子對於生活當中的好奇，對於困惑的提問，對於求知的欲望，對於身體的感覺，對於感受的表達，對於人際間的溝通等，且知道，我們會是在孩子任何時刻，都願意支撐他的人，感受到依附的愛，我們會陪著一起看見與探索萬花筒世界。